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블루티쳐학원 | 등록번호: 762-94-00693 | 중고등 영어 | 수강료: 30(중등), 33(고등), 3+4(특강)

THE BLUET

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고난이 독해문제와 지문들이야~ 조금 어려울 수 있겠지만, 자꾸 읽다보면 쉬워지니
용기를 내서 꾸준히 해보렴~~~


고급독해2권.hwp

고급독해3권.hwp

고난이도독해문제1권★.hwp

고난이도유형별독해집.hwp

영문해석500제.hwp

오답문항99제(1차).hwp

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:: 샘이 말했던 미국교과서다~ 독해실력을 늘리기 위해선 좋은 문장을 많이 읽어 보는 것이 필수!! 시간이 있을 때마다 꼭 읽어보기!! 그리고 읽어본 사람은 댓글 남기고~~

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강추자료!!!

정말 좋은 자료입니다.
어법문제는 결국 습관이 점수를 좌우합니다.
항상 지니고 다니면서 공부하다보면, 어느새 점수가 올라가 있을 것입니다.

열공하세요!
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:: 본인이 영어의 기초가 생각되는 학생들은 모두 읽어보세요. 많은 경우 여러분은
영어를 못하기 보다는 국어를 제대로 이해하지 못했기 때문에 기초가 없다고 느끼는 것일 겁니다. 여하튼 튼튼한 기초를 세워서 모두 선생님을 감탄케 하는 학생들이
되어주길 바라며....
       -wayne T
(읽다가 질문이 생기면 반드시반드시!! 질문을 남겨주세요!
1번의 질문의 100번의 시행착오를 없애주니까요..)

제 1 부 기초편


제 1 장   품사(Parts of Speech)


1. 8품사


  문장을 이루는 각 단어(word)는 그 의미와 구실에 따라서 크게 여덟 가지로 나눌 수 있는데, 이것을 8품사(the Eight Parts of Speech)라고 한다.


(1) 명사(Noun) - 유형․무형의 사물의 이름을 나타내는 낱말로서,
일정한 형태가 있는 것도 있고, 형태가 없는 것도 있다.

   ① 형태가 있는 것 : book, desk, girl, water, sister 등

   ② 형태가 없는 것 : week, science, happiness 등

   ex) The boy lives in Seoul.



(2) 대명사(Pronoun) - 명사 대신에 쓰이는 낱말.

   ( I, you, he, him, she, we, they, this(these), that(those) 등.)

   ex) He and I are good friends.

       Are those your books?  Yes, they are.

       Do you know the boy? Yes, I know him.



(3) 동사(Verb) - 사물의 동작이나 상태를 나타내는 낱말.

   ① 동작동사 : say, run, play, study, go 등

   ② 상태동사 : be, become, love, know 등.

   ex) I went to bed at 10:30 last night.


(4) 형용사(Adjective) - 성질․수량 등을 나타내어 명사와 대명사를
꾸미는 낱말.

 관사(a, an, the)와 tall, old, beautiful, large, many, wise, kind 등.

   ex) Do you know the tall gentleman?

       (tall은 명사 gentleman을 그 앞에서 직접수식하고 있다. 그러나,
(He is
wise and kind.)에서 wise와 kind는 be 동사의 보어로서 주어
He를 간접적으로 수식하고 있다.)


(5) 부사(Adverb) - 동사나 형용사, 다른 부사를 수식하는 낱말.

   ① He speaks French well. (부사 well - 동사(speaks)를 수식)
        (그는 불어를 잘 말한다.)

   ② She is a very kind lady. (부사 very - 형용사(kind)를 수식)
        (그녀는 아주 친절한 숙녀이다.)

   ③ He can speak English very well. (very가 다른 부사 well을 수식)
       
(그는 영어를 아주 잘 말할 수 있다.)

   


(6) 전치사(Preposition) - 명사 또는 대명사 앞에 놓여서 다른 낱말과의 관계를 나타내는 낱말로서, 부사구 또는 형용사구를 이룬다.
in, at, on, from, by, of, with, under, for 등.

   ex) My mother gets up early in the morning. (in the morning-부사구)

       The book on the desk is mine. (on은 desk와 book의 관계를 나타내는 전치사이며, on the desk는 book을 수식하는 형용사구를 이루고 있다.)


(7) 접속사(Conjunction) - 낱말과 낱말, 구와 구, 절과 절을 연결하여
주는 낱말(단어).

   (and, or, but, if, because, when, as 등.)

   ex) Is that a wolf or a dog? (저것이 늑대입니까 혹은 개입니까?)

       We stayed home because it rained yesterday.


(8) 감탄사(Interjection) - 기쁨, 놀람, 슬픔 등의 여러 가지 감정을
나타내는 낱말.

   oh, alas, bravo 등

   ex) Oh, it's a very good idea. (오! 그것 참 좋은 생각이다.)

       Oh, what a good idea it is!




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꼭 암기해야 하는 영어의 핵심들
시험기간에 도움이 되길 바라며, 미완의 자료를 올린다...
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집중력 높이려면 불편한 곳에서 공부하라

‘기억력 천재’ 에란 카츠 한국 학생들에게 전하는 유대인식 공부법
 
전 세계 ‘기억력 1인자’ 에란 카츠(42)씨가 지난 18일 한국을 방문했다. 이스라엘 출신인 카츠씨는
“유대인 어머니들 사이에 입으로 전해 내려오는 전통 공부법이 입시경쟁에 지친 한국 학생들에게
큰 도움이 될 것”이라며 유대인식 학습법을 소개했다.


시끄럽게, 방황하며 공부하라

한국의 학부모·학생들은 책상 앞에 앉아 조용히 책만 파고드는 것을 공부라고 생각한다. 카츠 씨는
이스라엘의 명문 예시바 학교 학생들을 예로 들면서 “아무리 재미없는 주제라 할지라도 마치 최고로
신나는 주제인 듯 옆 친구와 얘기하며 시끄럽게 공부하라”고 조언했다. 그러면 어떤 과목이라도 훨씬
이해가 빠르고 기억에도 오래 남는다는 것이다. 이스라엘에서 전통적으로 내려오는 공부법 역시 ‘책상
앞 붙박이’가 아니라 ‘대화’이다. 옆 친구와 끊임없이 질문하고 대화하며 즉각적인 피드백을 주고받으면
아무리 지루한 과목이라도 관심을 갖게 될 수밖에 없다. 관심은 집중력으로 이어진다.

그는 단기간에 집중력을 높이고 싶다면 집과 도서실로부터 탈출하라고 조언했다. 사람이 너무 오래
한곳에 앉아 있으면 주변 환경에 익숙해지고, 누구나 편안하다고 느끼는 순간 두뇌는 활동을 멈춘다.
유대인들의 학습법 중 하나가 바로 ‘불편함의 원칙’을 지키는 것이었다.

몸을 이리저리 흔들거나 걸으며 공부하는 것도 기억력에 도움이 된다. 옛날 서당에서 ‘하늘 천, 따지’를
외며 학생들이 이리저리 몸을 흔들었던 것은 다 과학적인 근거가 있었다. 카츠 씨는 “몸을 움직이면
뇌에 피가 많이 몰리고, 그만큼 산소가 제공돼 뇌 활동이 활발해진다”고 했다. ‘레미제라블’의 작가
빅토르 위고는 서서 글을 썼고, 모차르트는 걸어다니며 작곡을 했다. 큰소리로 읽는 것도 기억력을
높일 수 있는 방법이다.

필기법을 바꿔라

필기를 귀찮아 하는 학생들이 있다. 그러나 꼼꼼한 노트필기야말로 기억력을 높이는 가장 좋은
방법이다. 카츠 씨는 “띄어 쓰기에 충실하라”고 조언했다. 글씨뿐 아니라 종이의 흰 여백이 텍스트의
이해력을 높여주기 때문이다. 사람의 뇌는 붙어 있는 글자보다 떨어져 있는 글자를 더 빠르게 풀어서
이해한다. 또, 게르음 피우지 말고 글씨를 분명하게 쓰면 글씨를 즉시 이해하게 될 뿐만 아니라 그
내용의 80%를 이해하고 자기 것으로 만들 수 있다.

필기를 할 때, 긴 글을 주제에 따라 몇 개의 단락으로 나누는 것도 요령이다. 우리 두뇌는 시각적인
자극에 의해, 앞에 놓인 글이 읽기 재미있을지 쉬울지부터 판단한다고 한다. 만약 글씨가 분명하고
여러 개의 단으로 나뉘어 짧게 쓰여 있다면 우리 뇌는 글을 더 빨리 받아들인다. 노트필기가 영화
자막과 같다고 생각하면 된다. 간추린 내용을 잘게 나눠 최대한 눈이 많이 움직이지 않도록 하자.
지금 당장 공책을 반으로 접어 필기를 시작해보라. 능률이 배가된다.

걱정이나 스트레스가 있으면 차라리 놀아라

한국의 학생들은 늘 공부해야 한다. 화가 나거나 고민이 많을 때, 스트레스를 받을 때도 책상 앞에
앉아 수업을 듣거나 자율학습을 한다. 카츠 씨는 “걱정이나 스트레스는 마음을 답답하게 해서 두뇌까지
약하게 만든다”며 “그럴 때는 차라리 완전히 쉬라”고 말했다. 그는 공부를 시작하기 전에 손을
씻어보라고 조언했다. 손을 씻어 지저분한 것을 벗겨 버리면 몸과 마음이 상쾌해져 능률도 오른다는
것이다.

그는 학부모들에게 아이들의 ‘먹을거리’에 신경 쓸 것을 조언했다. 음식과 지능은 서로 밀접한 관계가
있다. 아침을 먹지 않거나 늘 허기진 상태로 공부하는 아이들은 제대로 집중할 수 없다. 유대인 엄마들이
자식교육과 함께 자식을 먹이는 일에 큰 관심을 가지는 이유다. 물론 너무 많이 먹어서도 안된다.

학부모들은 먹을거리뿐 아니라 아이들에게 끊임없는 ‘인센티브’를 제공해야 한다. 유대교인들은 존경을
받기 위해서, 후에 좋은 배우자와 결혼하기 위해서 열심히 공부했다는 것을 기억하자. 학생 스스로도
‘이 단원만 공부하면 좋아하는 영화를 볼 수 있다’는 식으로 스스로에게 당근과 채찍을 가하면 능률이
오른다.
 
에란 카츠는…

1965년 이스라엘에서 태어나 히브리대에서 정치학 학사를, 벨기에 브뤼주 유럽 대학에서 벨기에
외무부 장학생으로 유럽학 석사를 마쳤다. 천재적인 기억술로 유명하며, 1998년 설립한 메가마인드
메모리 트레이닝의 CEO로 일하며 기억 증진 관련 프로그램을 계발하고 있다. 그는 모토로라, IBM,
싱가포르 정부 등 다국적 기업과 기관에서 기억력 증진과 관련한 강연을 1000회 가까이 진행해왔다.
 
두뇌능력 높이는 유태인식 학습법

① 기억에 의존하고 그 기억에 대해 확신을 갖는다,
② 글씨는 흰 종이에 검정색으로 분명하게 쓴다.
③ 친구와 함께 소리 내어 토론하며 공부한다.
④ 기쁜 마음으로 걸어다니고 몸을 움직이며 공부한다.
⑤ 마음이 내키고 영감이 떠오르는 곳에서 공부한다.
⑥ 생각을 혼란스럽게 하는 걱정이나 고민거리로부터 벗어나야한다.
⑦ 집중할 수 있는 방법을 생각한다. 동기 부여를 시켜주는 것들이 필요하다.
⑧ 쉽고 재미있는 내용으로 이야기한다.
⑨ 피곤한 상태로 5시간 공부하기보다 머리가 맑은 상태로 2시간 공부한다.
⑩ 공부를 할 때 리듬·흐름이 깨지면 완전하게 쉬는 시간을 갖는다.


(‘천재가 된 제롬’(에란 카츠 지음)에서 발췌)
조선일보 김남인 기자 / 2007.3.26.
 
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step #4






1. 각 step에 해당되는 파일들을 모두 다운 받으세요.
2. 알집으로 압축을 풀면 mp3 파일 전체가 있습니다.
3. mp3를 들으면서 문제를 풀면 OK!



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